martes, 13 de diciembre de 2016

LA INFANCIA DE LA CIENCIA


LOS COMIENZOS CIENTIFICOS. - Los comienzos de la ciencia se pierden en la noche de los tiempos, teniendo necesariamente que llegar a la época prehistórica, el hombre de esta época contemplando desde el umbral de su caverna ve cómo el fuego consume la leña, el cómo el agua se desplaza hacia abajo por las laderas de las montañas, el cómo al día sigue la noche y cuando el a su vez se pregunta él "¿por qué?” de estos y otros fenómenos naturales, que día a día los contempla y vive, y logra quizás dar una respuesta mística a estos fenómenos, es que estamos asistiendo al nacimiento de la ciencia, empero, no existen pruebas arqueológicas ni documentos escritos, de cuáles fueron estas culturas que así se preguntaron, o cuáles fueron los primeros pueblos que descubrieron: el fuego, la rueda, la palanca, y otros inventos de trascendental importancia para la ciencia, por la falta de prueba es que en el presente articulo no tocaremos esta etapa de la "prehistoria científica". Para nosotros los comienzos científicos se inician hace 5,000 mil años, momento en que las culturas de Egipto y Babilonia habían alcanzado cierto desarrollo cultural, y son culturas de las cuales tenemos pruebas de sus aportes científicos.

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BREVE HISTORIA DE LAS CIENCIAS

A partir de hoy y de manera semanal, publicare pequeños artículos referentes a la evolución de la ciencia desde una perspectiva histórica más que analítica, como referencia al avance de la humanidad a través del tiempo.
Espero que les guste... :)


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domingo, 16 de octubre de 2016

Publicacion de Juan Gallegos Alvares


Un viejo amigo preocupado por los derechos laborales de los trabajadores del Sector Educación, ha publicado un articulo interesante para recuperar algunos pagos no realizados.

Has Clic aqui para bajarte el archivo y leerlo mas detenidamente

domingo, 21 de octubre de 2012

Los adolescentes y las Redes Sociales


¿Qué  es  lo  que  más  valoran  los adolescentes de sí mismos? La popularidad. ¿Y qué necesita un adolescente  para  ser  popular?  Amigos, humor y espontaneidad. Así lo reflejó una encuesta del Ministerio de Educación de la Nación, entre 3500 alumnos secundarios. Ser popular es tener muchos amigos. La identidad de los adolescentes no puede entenderse sin sus amigos. Y sin ellos, tampoco es fácil comprender los usos que hacen de los medios y las tecnologías. Los chicos de hoy -aun rodeados de pantallas-­ valoran a los amigos tanto como los de ayer. Solo que Internet generó nuevas maneras de relacionarse, nuevas formas de sociabilidad.

Las pantallas son tema de conversación entre ellos: una nueva película en DVD, una serie de TV recién estrenada, un nuevo sitio web de música, un ring tone para el celular, un nuevo "amigo" en una red ... Las pantallas son -además- soportes de su vída social. Para comunicarse, esta generación puede hablar por teléfono de líneá o celular, enviar un mensaje de texto, mandar un email, chatear, Bloggear, encontrarse en una red social...


lnmersos en este mundo tecnológico, es comprensible que la vida social de los adolescentes pase por las pantallas. Los chicos quieren aumentar su lista de "amigos". Y para conquistar la amistad del otro, a veces comparten información personal. El concepto de "amistad" virtual y real, no es el mismo. Y ellos lo saben. Pero los amigos de la Red son también "amigos". Y suman. Para el adolescente, el anonimato y la intimidad ceden ante el deseo de fama y popularidad.


¿No son conscientes los chicos de que esta exposición trae riesgos?. Cuando un adolescente construye su blog o su perfil en una red social, suele pensar que solo lo ven sus amigos, o quienes están interesados en lo que dice. No piensan que cualquiera que navegue en la Red, conocido o no, puede ver lo que escribió. Los chicos no creen en los riesgos de lnternet porque se sienten "autoinmunes" o porque piensan solo en sus amigos.


Precisamente por eso, la responsabilidad de orientar es siempre de los adultos. Y a ellos queremos orientar en las paginas de este cuadernillo.




Extraído de escuela y medios - Ministerio de Educación - setiembre 2010.





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